自从“毒教材”被重视起来之后
，
不少“毒教材”都被“揪”了出来
，
但最近又一件跟毒教材有关的事情被网友热议
，
那就是“中日教材互审协议”
。


教育是国之根本
，
为何我们的教材还要被日本人审核一遍？中国教科书“日本风”盛行
，
是否跟相互审核有关系？

毒教材风波

2022年上半年
，
几张“毒教材”插图被家长发现并曝光到了网上
，
很快就得到了众多孩子家长附和
，
这些一看就十分不正常的插图已经在教材中存在了很多年
，
实在是让人忍无可忍
。


明明是给小孩子看的教材
，
图片中的人物却一个个表情怪异
，
翻白眼
，
吐舌头
，
穿着不明所以的衣服
，
大人看着都十分不适
。
还有的插图有意无意暴露隐私位置
，
并配上一些露骨的话
，
任谁也没有想到
，
这样的东西竟然会出现在孩子们的教材中
。


小孩子就像是一张白纸
，
可塑性强
，
必须要好好地引导他们从小就梳树立正确的价值观
，
而毒教材对他们的危害有多大不言而喻
。


很快毒教材成了众矢之的
，
在2022年的8月份
，
有关部门也是发出公告
，
对毒教材事件进行彻查并通报
，
最终相关的27名失职人员被依法追究责任
。


经过筛查
，
毒教材收敛了许多
，
但最近又有不少人发现
，
似乎市面上还是有不少“毒教材”
。
一本五年级的语文同步读本引发人们的讨论
，
明明是一本语文读本
，
封面上却是一个日本家庭
，
也难怪看着那么诡异
。


在我国的教材中“日本元素”存在于不少地方
，
因此就有网友认为
，
这跟当年的“中日教材互审协议”有莫大的关系
，
那么这个“教材互审协议”究竟是什么意思呢？毒教材的出现真的是它造成的吗?

中日教材互审协议

事情的起因
，
是有网友从《人教社大事记（1981-1990）》中发现了跟中日教材互审协议有有关的内容
。
根据内容上的描述
，
1985年人教社开始与日本展开交流合作
，
就《中日交流日本语》等教材进行审定
。
1987年5月16日
，
人教社9名学者收到了日本国际教育情报中心的邀请
，
前往日本进行交流学习
。
这次交流学习的内容不得而知
，
但其中一个成果是
，
从那时起
，
双方确立了两国历史、地理教材的互审制度
。


我们都知道教材的重要性
，
教材直接作用于青少年
，
他们是祖国未来的希望
，
也是最容易受到影响的一批人
，
因此任何国家在教材的编订上面都会慎之又慎
，
生怕出一点问题
。
而中日两国之间存在着一些微妙的关系
，
虽然当时正处于“蜜月期”
，
但还是有很多人表示难以理解
。


要想弄明白“毒教材”以及教材中“日本风”盛行
，
跟这个“中日教材互审协议”有没有关系
，
就需要明白这个协定究竟是怎么个合作方法
。


毒教材和互审协定有何关系

很多人认为互审核就是被管理
，
直接决定出版内容
，
这其实是一个误区
。
“中日教材互审协议”的初衷是保证两方相关的教材都尊重历史事实
，
在参与合作的教材范围之内
，
你可以审核我的
，
我也可以审核你的
，
如果发现认为不合理的地方
，
可以双方协商解决
。


因为当时双方的合作也是十分密切
，
这个互审协议也旨在关照对方的情绪
，
而圈出来的教材也是跟这方面有关的历史、地理教材
。


有一本书叫做《东亚三国的近代史》
，
这本书主要介绍的就是近代以来中、日、韩三国的历史
，
是一本青少年读物
。
这本《东亚三国的近代史》就是由中国、日本、韩国三国40多名学者共同编写的
，
旨在还原历史事实
，
让孩子们看到真正的历史
，
这本书的审核自然也是三国共同完成的
。
经过大家审核的书本可以避免出现扭曲历史
，
故意宣扬错误观念的问题
，
有利于以史为鉴
，
建设和平共处的局面
。


那么“毒教材”又是怎么一回事呢？首先我国的教材肯定都是独自研究编写的
，
让他国参与教材编写的事情不可能出现在一个独立自主的国家里面
。


我们反感毒教材
，
是因为它故意丑化了国人的形象
，
夹带私货扭曲历史事实
，
污染了孩子们纯洁地心灵
。
在毒教材出现之前
，
我们的教材风格是这样的
。
里面的插图都是当时的名家大师亲手画的
，
人物生动形象
，
贴近故事内容
，
里面的孩子们也富有青春活力
，
一看就非常的健康向上
。


仅仅从画面的精细程度上来看
，
就知道那时候的教材插画费了多大的劲
，
相比较之下
，
毒教材的插画不仅扭曲丑陋
，
而且就跟简笔画一样简单
，
线条扭扭曲曲
，
人物表情目光呆滞
，
没有一点积极向上的样子
。


更加让人气愤的是里面夹带的“私货”
。
奇装异服
，
性暗示
，
做作攀比
，
粗话脏话等比比皆是
，
写中国好人好事的文章却偏偏配上日本人图片
，
地理书封面上是日本的富士山
，
孩子穿着星条旗和兔女郎衣服
，
看了让人浑身不舒服
。


毒教材已经不是一个新问题
，
它们存在了很长时间
，
因此网友们才会将毒教材将“中日教材互审协议”联系到一起
。
但这个相互审核虽然看着非常唬人
，
但它并不是毒教材出现的根本原因
。


“毒教材”涉及的范围很广
，
尤其在教材之外的出版读物中最肆无忌惮
。
互审协议只限于少数教材中的少数范围
，
大部分毒教材跟这个协定扯不上关系
。
就算协定有问题
，
也没有那么大的力量牵扯这么多的“毒教材”
。


互审协议只有审读的权利
，
简单来说就是
，
我编写出来后你可以看
，
是先编后审
，
并且管不着我往里面放什么东西
。
我们的教材编写都是独立的
，
我们不同意放这些不堪的插图
，
没人有权利把它门加进去
。


总的来说
，
我们不能一言断定毒教材与这个互审协议没有任何关系
，
但最重要的是
，
为何这些毒教材能够出版
，
并且屡禁不止
，
这才是我们最需要搞明白、搞透彻的问题
。
那么对于毒教材和互审协定的问题
，
你是怎么看的呢？

网友看法

1、网友薇薇逛红尘
：
教育是立国之基
，
教材是学识之源 倾听群众呼声
，
回应群众关切[加油][加油][加油]

2、网友认真的天空eH
：
教材互审的理由是什么？！

3、网友截住飞鸟
：
中国人的教材为啥要让日本人审？这个我实在不明白！教自家的孩子
，
还得曾经的仇人来看看行不行？！

4、网友爱生活的蛋糕JL
：
为什么互申？难道日本人比中国人自己更懂中国教育？难道日本人的课本封面上也应该是中国人的插图？难道忘了我们的父辈是如何抗战的了吗？……太气人了

5、网友倚栏听风之百年孤独
：
中国教材需要日本审核？

6、网友我是想发图赶不及
：
中国教材被日本控制了？

7、网友老程侃事儿
：
互审
，
是为了防止一方刻意夸大战争造成的后果
，
或者伤害
。
但就我国的课本来讲
，
日本侵略本身就是事实
。
日军的行为只可能比课本中描述的更恶劣
。
 但日本的历史等课本中
，
又是怎样描述侵华战争的呢？这个所谓的审核委员会是否审核出问题呢？ 如果没有
，
这个所谓的委员会
，
还有存在的必要么？ 从目前日本的态度
，
又有哪一点能够体现出尊重历史？

8、网友行善积德远离灾祸
：
教材还要给日本审核？为何？教育乃国之根本
，
交给日本合适吗？感到惶恐不安了[捂脸]

9、网友卓希
：
如果这个协定还在持续作祟
，
应该立即取缔
，
并且查办有关负责人、责任人
，
揪出隐藏在暗处的敌特分子
。


10、网友海豚飞啦
：
国家能重视吗？能找到真正的源头并连根铲除吗？这才是老百姓关心的

11、网友乌托邦的锅
：
这两天给中日互审教材洗白的文章多起来了[抠鼻]

12、网友评论员小米
：
日本审核中国教材
，
不可思议不可理喻
，
什么目的？[捂脸][捂脸][捂脸][捂脸][捂脸][捂脸]

13、网友笑谈中的感悟
：
必须全国老师家长联合告到法庭才可阻止这类日本教科书毒教材！！[灵光一闪][灵光一闪][灵光一闪]

14、网友20151212肝胆相照
：
我们自己的教课书
，
为什么要曰本审核！

15、网友当有文化的老太太
：
27名失职人员被依法追究责任了吗？

16、网友顽强星辰H1
：
我怎弄不明白
，
为什么中国人的教材要日本人来审查
，
给日本学生看的？谁的主意？日本人？还是日本人的代理人？

17、网友亲切小羊UG
：
太可笑了
，
中国的教材为什么让日本人审核
，
怪哉！

18、网友520breeze
：
教育是国之根本
，
谁动了国本谁就是民族罪人
。


19、网友森林边缘37474866
：
日本人不断修改侵华历史
，
我们人教社审出了什么？

20、网友风趣饺子ET
：
中国人真是好了伤疤忘了疼
，
我们的教材为啥要日本人审
，
这是为什么？